El 20 de marzo hay un eclipse de Sol.

A lo largo del año podemos disfrutar de acontecimientos tan espectaculares como los eclipses. Pasado mañana,  en clase, en casa u otro lugar, además de pasarse el día haciendo las tareas  se pueden adquirir nuevas experiencias. Derivándose en talleres, juegos y actividades que llevan a la experimentación.

Tras un barrido por la red, se recogen experiencias y propuestas que encierran fenómenos o principios físicos sobre los que hacer reflexionar. Valorando los resultados que más se aproxima a la realidad. Se puede visitar la web de Astronomía Andaluza RADA,  la Asociación Astronómica Quarks, que se ponen a disposición para cualquier consulta o necesidad, bien a través del Planetario de Úbeda, contactando con el Centro de Divulgación de la Astronomía del Parque natural de Cazorla, Las Villas y Castillos de Hornos de Segura.

Para despertar la sensibilidad y curiosidad por "su cielo" y  la cultura de los cielos, se pueden presentar experiencias favoreciendo la formulación de hipótesis y el constaste de ideas, proporcionando experiencias para aquellos que quieran avanzar en el conocimiento del Universo.

Entre las preguntas que pueden surgir:  

¿En qué fase se encuentra la luna? es un experimento que se puede hacer con los padres o en clase. Depende de la fase en la que se encuentre la luna.

¿Por qué se forman los cráteres de la luna? ¿Hay cráteres en la Tierra? ¿Dónde están?

¿Para qué los astrónomos utilizan los espejos y las lentes?

¿Por qué cambia la sombra de posición? ¿La largura de la sombra tiene que ver con la varilla?.

Entre las actividades se pueden hacer:

La construcción de un reloj solar.

Al indagar en la historia, se puede conocer que el uso de relojes de sol permitiendo que las personas trabajen con un horario, desde los antiguos babilonios, egipcios, griegos y mayas. Grandes civilizaciones que comprendieron que la posición del sol  y la sobra que proyecta en la tierra  se puede utilizar para estimar la hora a la que estamos.

Se puede confrontar las ideas que han existido entre civilizaciones. Por ejemplo los griegos y los romanos creían que la tierra estaba fija y el sol orbitaba alrededor de ella. Y ahora, ¿se piensa igual?.

Otras de las preguntas que pueden surgir: ¿Cómo funcionan los relojes de sol? Martyn Shuttleworth da una explicación y ofrece un proyecto de feria de las ciencias.

Lo ideal es realizar o presentar un conjunto de juegos y actividades familiarizando a los/as niños/as con  los términos, ideas e imágenes que hacen referencia a nuestro Universo.

 ¿Por qué surge el  día y la noche? Observación de la rotación de la tierra.

¿Qué sabemos sobre los principios, qué hipótesis pueden surgir a raíz de ello? De los resultados se debe dar valor a los que más se aproximen a la realidad.

Ah, un consejo. ¡Bajo ningún concepto podemos observar directamente el sol!  

Ya que podemos dañar las células del ojos (conos y bastones).

Se puede hacer un experimento. Cogiendo una lupa  y un papel. Enfocamos  con la lupa un punto en el papel. Cuando pasa un tiempo podemos observar cómo se quema. Igual puede ocurrir en nuestros ojos si fijamos la mirada al Sol. La Luz del sol es tan brillante que no es apta para la retina de nuestros ojos. Para ello, debemos utilizar un filtro solar, se puede hacer un visor para el sol con un trozo de papel cartón, usar un equipo de proyección, gafas de soldador, filtros montados.

A continuación facilitamos unos enlaces para ver el eclipse desde diferentes localizaciones.

Retransmisión desde:

Islas Feroes.

Real Instituto y Observatorio de la Armada, desde el Real Instituto y Observatorio de Sanfernando.

Instituto de Fisica de Cantabria (Parcial).

Universidad de Barcelona (Parcial).

Observatorio de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

Si queréis conocer más obserevatorios. Podéis visitar observatorios Astronómicos en el Mundo o Observatorios Atrónomicos en España.

¡Qué los cielos despejados acompañen!

Fuente: Imagen gratuita de: http://www.freepik.es/foto-gratis/verano_644668.htm